놀이기반 탐구학습
가. 목적
놀이는 유아의 배움과 탐구를 이끄는 중요한 원동력이므로 놀이와 탐구 질문을 중심으로 한 개념기반 탐구학습을 운영한다. 유아는 놀이와 질문을 통해 자신의 생각과 감정을 표현하고 타인과 소통하며 세상을 이해한다. 또한 개념기반 탐구학습을 통해 자신의 삶과 공동체를 이해하고, 나아가 지역사회와 지구 공동체를 생각하는 책임 있는 구성원으로 성장하도록 돕는다.
나. 방침
- 01유아 발달에 적절한 탐구 주제를 기반으로 놀이중심 개념기반 탐구학습을 운영한다.
- 023~5세 누리과정의 놀이 중심 교육과정과 IB PYP 초학문적 주제를 연계하여 개념기반 탐구활동을 운영한다.
- 03유아의 탐구와 창의적인 표현을 촉진하는 학습 환경을 조성한다.
- 04탐구 과정에서 유아의 질문과 생각을 존중하고 협력적 배움을 통해 IB 학습자상과 학습접근방법(ATL)을 함양한다.
다. 추진 계획
| 순 | 영역 | 추진 과제 |
|---|---|---|
1 | 교육환경 | ∙ 탐구와 협력이 이루어질 수 있도록 교실 및 공동 놀이공간 등 탐구 중심 학습 환경 조성 ∙ 탐구 주제와 연계된 개방형 교구, 자연물, 디지털 자료 등 다양한 탐구 자료 제공 |
2 | 교육과정 운영 | ∙ IB 초학문적 주제와 개념을 기반으로 유아 발달에 적절한 탐구 주제 선정 ∙ 놀이, 토의, 신체활동, 예술활동 등 다양한 표현 활동을 통한 개념기반 탐구학습 운영 |
3 | 평가 | ∙ 유아의 놀이와 탐구 과정을 지속적으로 관찰하고 기록하여 배움의 과정을 이해 ∙ 유아의 변화와 발달에 초점을 둔 과정 중심 평가 및 피드백 제공 |
4 | 협력 및 성찰 | ∙ 교사 간 협력적 수업 성찰과 전문적 학습공동체 운영을 통한 탐구수업 개선 ∙ 학부모 및 지역사회와 협력하여 유아의 탐구 경험 확장 |
다. 연간 계획
월 | 초학문적 주제 | ||
|---|---|---|---|
3세 | 4세 | 5세 | |
3 ‧ 4 | 우리는 누구인가? | 우리는 누구인가? | 우리는 누구인가? |
5 ‧ 6 ‧ 7 | 우리가 속한 공간과 시간 | 세계가 돌아가는 방식 | 세계가 돌아가는 방식 |
9 ‧ 10 | 우리 자신을 표현하는 방법 | 우리 자신을 표현하는 방법 | 우리 자신을 표현하는 방법 |
11 ‧ 12 ‧ 1 | 세계가 돌아가는 방식 | 우리 자신을 조직하는 방법 | 우리 모두의 지구 |
최근 업데이트 일시 : 2026/03/25 09:27:56
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